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教学过程设计因素对教学总体评价的影响分析——以食品类专业选修课为例

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保持学生在教学课堂上的注意力和学习动力长期以来都是一个挑战.为了探究本专业特色课程食品类选修课教学过程设计中各因素与学生对课程总体评价之间的关系,文章采用开放式的SEEQ问卷调查方法进行数据采集,并利用SPSS进行统计分析.结果显示,学生对课程的总体评价是满意,人口学变量对教学各因素均不存在显著差异(p>0.05).由此构建多元线性回归模型,且回归模型的拟合度良好.由模型可知,在后期的教学设计持续改进时,必须将课堂教学各因素放在首位,重视雨课堂融进整个教学过程,最后适当的结合学生的兴趣及未来就业的规划.

陈海英、卢闻州、宋春芳、金光远、王东祥

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江南大学机械工程学院江苏省食品先进制造装备技术重点实验室,江苏无锡 214122

江南大学物联网工程学院轻工过程先进控制教育部重点实验室,江苏无锡 214122

雨课堂 教学总体评价 问卷调查 SPSS软件 Pearson相关分析

江南大学本科教育教学改革项目&&机械工程学院卓越课程建设项目

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2023

教育信息技术
广东省电化教育馆

教育信息技术

影响因子：0.518
ISSN：1671-3176
年,卷(期)：2023.(5)
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