教育研究与评论(小学教育教学版)2022，Issue(1) ：9-15.

皮亚杰认知发展理论对小学数学教学的启示

洪燕君 喻平
教育研究与评论(小学教育教学版)2022，Issue(1) ：9-15.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 维普
  • 万方数据

皮亚杰认知发展理论对小学数学教学的启示

洪燕君 1喻平2
扫码查看

作者信息

  • 1. 石河子大学师范学院,832000
  • 2. 南京师范大学数学科学学院,210046
  • 折叠

摘要

基于皮亚杰认知发展理论,结合小学数学教学课例,对如何实现同化、达到顺应、取得平衡等问题,给出"创设真实性问题情境""依托情境先做后教""搭好探究坡度,做好逻辑关联""增加关联引导,促进知识迁移""设疑追问,巧推平衡"和"抽象拓展,牵引平衡"的应用策略,揭示出学生在学习过程中"点连成线、线结成面、面化为体"的知识内化过程.

关键词

认知发展理论/小学数学/同化/顺应/平衡

引用本文复制引用

基金项目

石河子大学高层次人才科研启动项目(RCSK2018C15)

出版年

2022
教育研究与评论(小学教育教学版)
江苏教育出版社

教育研究与评论(小学教育教学版)

影响因子：0.056
ISSN：1674-4632
被引量4
参考文献量3
段落导航相关论文