教育研究与评论(小学教育教学版)2022，Issue(1) ：16-18.

从"数据分析观念"到"数据意识"——课标修订后的教学变化

张昆
教育研究与评论(小学教育教学版)2022，Issue(1) ：16-18.
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从"数据分析观念"到"数据意识"——课标修订后的教学变化

张昆1
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作者信息

  • 1. 淮北师范大学数学科学学院,235000
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摘要

义务教育数学课程标准修订的预审稿将"数据分析观念"演化为分小学和初中两个阶段递进培养的"数据意识"和"数据观念".数据意识指的是,面对具体问题时,知道数据的价值,形成收集数据,分析数据,得到数据中固有和新增的信息及规律,从而作出判断和决策的习惯性心理倾向或心理准备状态.在小学数学教学中培养学生的数据意识,教师需要设计学生能够理解、想要解决的真实问题,鼓励、引导学生探究,产生收集和分析数据的需要,进而生成收集和分析数据的各种具体方法.

关键词

数据意识/小学数学/问题驱动/统计知识

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出版年

2022
教育研究与评论(小学教育教学版)
江苏教育出版社

教育研究与评论(小学教育教学版)

影响因子：0.056
ISSN：1674-4632
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