教育研究与评论(小学教育教学版)2022，Issue(1) ：54-56.

让空间观念"从无到有"——以《图形的平移》一课教学为例

王彪
教育研究与评论(小学教育教学版)2022，Issue(1) ：54-56.
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让空间观念"从无到有"——以《图形的平移》一课教学为例

王彪1
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作者信息

  • 1. 江苏省邳州市天山路小学,221300
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摘要

空间观念是在对图形丰富感性认识的基础上逐步建立和发展的,小学阶段是帮助学生建立空间观念的关键时期.而空间观念的建立和发展是日积月累的过程,是包含观察、想象、比较、抽象、综合、分析,由低到高、循序渐进的过程.教师在教学中应持之以恒地开展探究活动,引导学生在观察中感知、在试错中领悟、在操作中体验、在交流中优化,让学生的空间观念之"根"长得更深、抓得更牢.

关键词

空间观念/小学数学/《图形的平移》

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出版年

2022
教育研究与评论(小学教育教学版)
江苏教育出版社

教育研究与评论(小学教育教学版)

影响因子：0.056
ISSN：1674-4632
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