教育研究与评论(小学教育教学版)2022，Issue(1) ：78-81.

单位,让分数"数"出来——《分数的意义》教学思考与实践

钱建兵
教育研究与评论(小学教育教学版)2022，Issue(1) ：78-81.
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单位,让分数"数"出来——《分数的意义》教学思考与实践

钱建兵1
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作者信息

  • 1. 江苏省南通市通州区西亭小学,226301
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摘要

数,源于数,是对数量的抽象.无论是整数、小数,还是分数,都有着相同的结构——从数的组成来讲,都是计数单位累加的结果.计数单位是计数的基本部件,计数法是将基本部件进行组合的规则.从结构化教学的角度思考,分数的教学中还需要建立起分数和整数之间的联系,从数的角度去认识分数.《分数的意义》一课,从定标准——单位"1",到定单位——分数单位,再到计个数——数单位,有效建立整数与分数之间的联系,凸显分数作为一种数的本质属性.

关键词

分数/数的意义/单位/《分数的意义》

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基金项目

江苏省教育科学十三五规划立项课题(D/2020/02/138)

出版年

2022
教育研究与评论(小学教育教学版)
江苏教育出版社

教育研究与评论(小学教育教学版)

影响因子：0.056
ISSN：1674-4632
参考文献量1
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