教育研究与评论(小学教育教学版)2022，Issue(2) ：66-69.

以"3+1"重身份对话小学英语阅读文本

王丽华
教育研究与评论(小学教育教学版)2022，Issue(2) ：66-69.
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以"3+1"重身份对话小学英语阅读文本

王丽华1
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作者信息

  • 1. 江苏省海安市明道小学,226600
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摘要

与阅读文本高效对话,是通向高效英语阅读教学的桥梁.尝试以"3+1"重身份,即"读者/学生/编者+教师"身份对话小学英语阅读文本:学着"忘却",以"读者+教师"身份触摸文本;转换"立场",以"学生+教师"身份体悟文本;跳出"桎梏",以"编者+教师"身份洞见文本,从而使文本解读更灵活、更精准、更深入,有效落实学科育人.

关键词

对话文本/"读者+教师"身份/"学生+教师"身份/"编者+教师"身份/英语阅读教学

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出版年

2022
教育研究与评论(小学教育教学版)
江苏教育出版社

教育研究与评论(小学教育教学版)

影响因子：0.056
ISSN：1674-4632
参考文献量2
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