小学低年段HPM拓展课一例——《认识古罗马数字》教学及启示

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中文摘要：以古罗马数字1—20为素材,挖掘其思维内涵,在学生学完一年级的《11—20各数的认识》单元后,上一节拓展课,帮助学生感悟数学思想,发展数学思维.这节课的基本环节是:认识基本数字1、5、10;用"组合加"的方法创编2、3、4、6、7、8、9;用"换位减"的方法创编4、9;运用规则创编11—20;比较感受阿拉伯数字的简洁性.相关的教学启示有:数学史料的选择要有助于学生数学思维的发展;问题或任务的设计要有助于学生主动投入探究;认知冲突的创设要有助于学生思辨能力的发展.

作者：

章颖

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作者单位：

浙江省杭州经济技术开发区养正小学,310018

关键词：

数学史数学思维拓展课古罗马数字

出版年：

2022

教育研究与评论(小学教育教学版)

江苏教育出版社

教育研究与评论(小学教育教学版)

影响因子：0.056

ISSN：1674-4632

年,卷(期)：2022.(2)

参考文献量2