教育研究与评论(小学教育教学版)2022，Issue(3) ：5-11.

"多阅读策略教学"的特征与推进

王国均
教育研究与评论(小学教育教学版)2022，Issue(3) ：5-11.
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"多阅读策略教学"的特征与推进

王国均1
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作者信息

  • 1. 浙江师范大学教师教育学院,330702
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摘要

从经典案例中提炼"多阅读策略教学"的特征:有多个阅读策略参与,在单个阅读策略基础上滚雪球式发展,每个阅读策略通过学生的阅读行为和结果得以表现,凸显同伴学习的价值,指明阅读方向.据此梳理出单篇文本和单元的"多阅读策略教学"要领:"梳理并运用多个阅读策略,落实多阅读策略责任及时转移,组织协同学习,渗透解释性讨论";"带着策略意识观照整个单元,寻找单元内各篇文本多阅读策略的着力点,强化单元内容之间的前伸后延".

关键词

"多阅读策略教学"/单篇文本教学/单元教学

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出版年

2022
教育研究与评论(小学教育教学版)
江苏教育出版社

教育研究与评论(小学教育教学版)

影响因子：0.056
ISSN：1674-4632
参考文献量2
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