教育研究与评论(小学教育教学版)2022，Issue(4) ：5-9.

小学数学课堂教学中的思维训练——以"2、5、3的倍数的特征"为例

曹广福
教育研究与评论(小学教育教学版)2022，Issue(4) ：5-9.
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小学数学课堂教学中的思维训练——以"2、5、3的倍数的特征"为例

曹广福1
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  • 1. 广州大学数学与信息科学学院,510006
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摘要

小学高年级数学教学,要注意通过合适的问题,引导学生进行深入的思考,领悟内在原理,得到必要的数学思维训练."2、5、3的倍数的特征"的教学,不能只引导学生通过观察分析、归纳概括来发现规律、得到结论,还要通过问题链引导学生进一步搞清楚结论的内在原理,把握十进位值制记数法这一本质,体会数位分解这一思想方法.

关键词

数学思维/2、5、3的倍数的特征/数位分解

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出版年

2022
教育研究与评论(小学教育教学版)
江苏教育出版社

教育研究与评论(小学教育教学版)

影响因子：0.056
ISSN：1674-4632
被引量2
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