如何把握小学数学中的"再认识"

俞正强¹

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1. 金华师范学校附属小学,321000
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摘要

小学数学中,从小数的初步认识到小数的再认识,是从显性知识到本质属性的认识,是一个由表及里的过程;从分数的初步认识到分数的再认识,是从"分割者"(量)到"比较者"(率)的认识,是一个由一至二的过程;从平均数的初步认识到平均数的再认识,是从长处到短处的认识,是一个由正到反的过程.讨论这三个"再认识",除了帮助一线教师在教学实践中精准把握课时教学目标之外,对学生认识深刻性、完整性、全面性的提升也是十分有意义的.

关键词

小学数学/小数/分数/平均数

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出版年

2022

教育研究与评论(小学教育教学版)

江苏教育出版社

教育研究与评论(小学教育教学版)

影响因子：0.056

ISSN：1674-4632

被引量1

参考文献量1

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