如何把握小学数学中的"再认识"

扫码查看

原文链接

万方数据

中文摘要：小学数学中,从小数的初步认识到小数的再认识,是从显性知识到本质属性的认识,是一个由表及里的过程;从分数的初步认识到分数的再认识,是从"分割者"(量)到"比较者"(率)的认识,是一个由一至二的过程;从平均数的初步认识到平均数的再认识,是从长处到短处的认识,是一个由正到反的过程.讨论这三个"再认识",除了帮助一线教师在教学实践中精准把握课时教学目标之外,对学生认识深刻性、完整性、全面性的提升也是十分有意义的.

作者：

俞正强

展开 >

作者单位：

金华师范学校附属小学,321000

关键词：

小学数学小数分数平均数

出版年：

2022

教育研究与评论(小学教育教学版)

江苏教育出版社

教育研究与评论(小学教育教学版)

影响因子：0.056

ISSN：1674-4632

年,卷(期)：2022.(4)

被引量1
参考文献量1