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多向打开:寻求知识间的内在联系——《分数的基本性质》教学与评析
多向打开:寻求知识间的内在联系——《分数的基本性质》教学与评析
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万方数据
维普
中文摘要：
"分数的基本性质"在数学知识序列中属于具有承上启下作用的核心知识.教学时如果既关注分数的意义,又联通度量单位变化的意义,可以使原来略显单薄的知识变得丰富且生动,还能够串联起多个知识之间的内在联系.基于此,《分数的基本性质》一课教学展现了规律教学的特点,让学生经历规律的探索过程;展现了核心知识的意义和价值,让学生经历知识的构建过程.
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作者：
黄红成
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作者单位：
江苏省扬州市江都区实验小学,225200
关键词：
《分数的基本性质》
探索规律
构建知识
基金：
全国教育科学"十三五"规划2020年度教育部重点课题
项目编号：
DHA200370
出版年：
2022
教育研究与评论(小学教育教学版)
江苏教育出版社
教育研究与评论(小学教育教学版)
影响因子：
0.056
ISSN：
1674-4632
年,卷(期)：
2022.
(4)
参考文献量
1
万方数据
维普
