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读写共生:指引学生写出好日记

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依托日记,启发学生将阅读中习得的语言符号转化为有活力的写作密码,以读导写,读写共生.教材中的记事、写人、状物、抒情四类文本的表达方式易于模仿,由此摸索出的写日记的读写共生策略有:记事时建模叙述框架,写人时选取典型事例,状物时切准描摹角度,抒情时自然流露真情.

吴艳

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江苏省江阴市贯庄小学,214432

日记 读写共生 阅读 习作

江苏省"十三五"教育科学规划课题

B-b/2020/02/169

2022

教育研究与评论(小学教育教学版)
江苏教育出版社

教育研究与评论(小学教育教学版)

影响因子：0.056
ISSN：1674-4632
年,卷(期)：2022.(5)