梳理与探究:新课标视域下的语文复习新样态——以统编教材四年级下册第一单元为例

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中文摘要："梳理与探究"是《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的四种基本语文实践活动方式之一,其教学意义具有多重性.从知识的视角考量,"梳理与探究"的教学意义主要体现在:认知结构化、学习主动化、知识素养化.单元复习教学中的"梳理与探究",以自主复习学习单推进课前复习预学,以关键问题引领课上复习共学,以"自我加工"跟进课后复习延学,实现了单元复习教学的三个转变.

作者：

王强善、朱旭光

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作者单位：

江苏省邳州市四户镇中心小学,221342

江苏省邳州市教师发展中心,221300

关键词：

梳理与探究单元复习课前预学课上共学课后延学

基金：

江苏省教育科学"十三五"规划专项

项目编号：

YZ-C/2018/26

出版年：

2022

教育研究与评论(小学教育教学版)

江苏教育出版社

教育研究与评论(小学教育教学版)

影响因子：0.056

ISSN：1674-4632

年,卷(期)：2022.(7)

被引量1
参考文献量8