教育研究与评论(小学教育教学版)2022，Issue(7) ：40-44.

开掘"下位"习作知识,促进二次精准修改——"单元习作练课堂"之补偿性训练策略谈

戴乐乐
教育研究与评论(小学教育教学版)2022，Issue(7) ：40-44.
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开掘"下位"习作知识,促进二次精准修改——"单元习作练课堂"之补偿性训练策略谈

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作者信息

  • 1. 江苏省南京市文靖东路小学,211100
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摘要

补偿性训练鼓励教师对学生习作进行全面评改,充分发现并暴露第一次习作中存在的突出问题,继续深入开掘"下位"习作知识,形成习作教学"补丁",打通指向单元表达要素的言语"梗阻".补偿性训练的基本思路为:关注习作"症结",深挖习作方法;形成"补丁"支架,厘清习作重点;开发"下位"知识,明晰修改路径;优化评价标准,落实精准修改.

关键词

"单元习作练课堂"/补偿性训练/习作修改/习作评价

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出版年

2022
教育研究与评论(小学教育教学版)
江苏教育出版社

教育研究与评论(小学教育教学版)

影响因子：0.056
ISSN：1674-4632
参考文献量2
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