教育研究与评论(小学教育教学版)2022，Issue(8) ：53-59.

"比"的历史及其教学启示

王智洋 刘思璐
教育研究与评论(小学教育教学版)2022，Issue(8) ：53-59.
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"比"的历史及其教学启示

王智洋 1刘思璐1
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作者信息

  • 1. 华东师范大学教师教育学院,200062
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摘要

从概念产生的角度看,比的意义体现在描述和测量、物物交换、合成与分配、自然与美学四个方面,不仅源自古人对物质生活的需求,还有对精神世界的熏陶.从概念发展的角度看,"比较""大小关系"和"同类量"是比的定义的"源",而"除法""分数"和"非同类量"是比的定义的"流".比的概念的历史为教学提供了诸多启示:创设教学情境,揭示比的意义;厘清教学主线,阐明比的定义;明晰广度和深度,提升对比的认识;渗透数学文化,达成德育之效.

关键词

HPM/比的意义/比的定义/数量关系

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出版年

2022
教育研究与评论(小学教育教学版)
江苏教育出版社

教育研究与评论(小学教育教学版)

影响因子：0.056
ISSN：1674-4632
参考文献量5
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