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阅读教学中想象力培养策略再探

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想象是高级的思维活动,是阅读的核心.各个学段的阅读目标都有培养与发展学生想象力的要求,教材也从不同角度引导学生在阅读中体验、了解和把握想象.挖掘"空白区"启发学生想象,设计任务链引导学生想象,传递方法指导学生想象,让学生通过想象实现语言文字的"直接可感",体会作者通过文本所传递的情感.

王韬

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首都师范大学实验小学,100044

阅读教学 想象力 "空白区" 任务链

北京教育科学"十三五"规划2020年度一般课题

CDDB2020216

2022

教育研究与评论(小学教育教学版)
江苏教育出版社

教育研究与评论(小学教育教学版)

影响因子：0.056
ISSN：1674-4632
年,卷(期)：2022.(9)
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