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也谈推理意识的培育

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推理能力的发展是一个循序渐进、螺旋上升的过程.小学阶段,应聚焦学生推理意识的培育.对此,教师可有意识地创设问题情境,引发学生的合理猜想,激起学生的推理兴趣;引领学生充分经历探究,丰厚推理过程;重视数学说理训练,帮助学生外显推理的思维过程,养成清晰、有条理地表达、推理的习惯;经常性地带领学生反思感悟,以完善推理经验.

屈佳芬

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江苏省江阴市申港实验小学,214443

小学数学 推理意识 推理能力

江苏省无锡市基础教育前瞻性教学改革实验项目(2021)

2022

教育研究与评论(小学教育教学版)
江苏教育出版社

教育研究与评论(小学教育教学版)

影响因子：0.056
ISSN：1674-4632
年,卷(期)：2022.(11)
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