教育研究与评论(小学教育教学版)2022，Issue(11) ：88-92.

聚焦学生的数学知识理解——《认识11～20各数》教学思考

钱志新
教育研究与评论(小学教育教学版)2022，Issue(11) ：88-92.
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聚焦学生的数学知识理解——《认识11～20各数》教学思考

钱志新1
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  • 1. 江苏省无锡市天一第三实验小学,214171
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摘要

数学知识的学习过程本质上是数学知识理解的过程.如何让学生通过对知识的解释、阐明、应用,乃至对知识的洞察、神入与自知实现对知识的理解,是教师教学的出发点和目标所在.苏教版小学数学一年级上册《认识11～20各数》一课教学,以设计"两问"掌握学生已有的数学知识理解,以设计"四标"定位学生要达到的数学知识理解,以设计"六环"导航学生的数学知识理解历程.

关键词

小学数学/知识理解/再创造/《认识11～20各数》

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出版年

2022
教育研究与评论(小学教育教学版)
江苏教育出版社

教育研究与评论(小学教育教学版)

影响因子：0.056
ISSN：1674-4632
参考文献量1
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