教育研究与评论(小学教育教学版)2022，Issue(11) ：93-96.

以数学思想引领公式探究——《圆的面积》教学与思考

金雪强
教育研究与评论(小学教育教学版)2022，Issue(11) ：93-96.
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以数学思想引领公式探究——《圆的面积》教学与思考

金雪强1
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作者信息

  • 1. 江苏省江阴市璜土实验小学,214445
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摘要

数学教学不仅应该让学生"知其然",还应该让学生"知其所以然".圆的知识与学生以往学习的直线图形的知识有着较大的差异.对于学生而言,从直线图形的学习转向曲线图形的学习,不仅仅是学习内容的转变,更面临着思维方式的转变.教师可以数学思想引领学生开展公式探究,使其在旧知的基础上推理出新的知识——圆的面积计算.具体地,可以类比思想引出探究思路,用转化思想开展探究过程,借极限思想得出探究结论,展应用意识深化探究成果.

关键词

小学数学/《圆的面积》/类比/转化/极限

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出版年

2022
教育研究与评论(小学教育教学版)
江苏教育出版社

教育研究与评论(小学教育教学版)

影响因子：0.056
ISSN：1674-4632
参考文献量3
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