以数学思想引领公式探究——《圆的面积》教学与思考

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中文摘要：数学教学不仅应该让学生"知其然",还应该让学生"知其所以然".圆的知识与学生以往学习的直线图形的知识有着较大的差异.对于学生而言,从直线图形的学习转向曲线图形的学习,不仅仅是学习内容的转变,更面临着思维方式的转变.教师可以数学思想引领学生开展公式探究,使其在旧知的基础上推理出新的知识——圆的面积计算.具体地,可以类比思想引出探究思路,用转化思想开展探究过程,借极限思想得出探究结论,展应用意识深化探究成果.

作者：

金雪强

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作者单位：

江苏省江阴市璜土实验小学,214445

关键词：

小学数学《圆的面积》类比转化极限

出版年：

2022

教育研究与评论(小学教育教学版)

江苏教育出版社

教育研究与评论(小学教育教学版)

影响因子：0.056

ISSN：1674-4632

年,卷(期)：2022.(11)

参考文献量3