教育研究与评论(小学教育教学版)2022，Issue(12) ：13-19.

语文学习任务群评价实施探索

施燕红 杨霞
教育研究与评论(小学教育教学版)2022，Issue(12) ：13-19.
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语文学习任务群评价实施探索

施燕红 1杨霞2
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作者信息

  • 1. 浙江省衢州市教育局教研室,324002
  • 2. 浙江省衢州市柯城区鹿鸣小学,324003
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摘要

学习任务群的评价实施是推动学生语文课程核心素养发展的关键.六个语文学习任务群互相作用,整体融通,强调在具体的语言环境、真实的生活情境中考查语用能力;关注过程性表现、现场表现,注重考查全过程,关注学习成果;强调针对主要的学习环节及内容制订评价量表,引导学生自我反思提升;凸显基础性、阶段性,注重情境性、整体性,体现过程性、表现性.学习任务群的评价实施策略有:改进终结性评价,设计凸显表现性评价的作业和试题;强化过程性评价,设计以评促学的进阶式学习任务.

关键词

小学语文/核心素养/学习任务群/学习任务群评价

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出版年

2022
教育研究与评论(小学教育教学版)
江苏教育出版社

教育研究与评论(小学教育教学版)

影响因子：0.056
ISSN：1674-4632
被引量1
参考文献量2
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