教育研究与评论(小学教育教学版)2022，Issue(12) ：20-25.

数学深度教学的三个着力点

顾健 任建波
教育研究与评论(小学教育教学版)2022，Issue(12) ：20-25.
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数学深度教学的三个着力点

顾健 1任建波2
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作者信息

  • 1. 苏州大学附属吴江学校,215222
  • 2. 淮阴师范学院,223300
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摘要

深度学习,在行为进程上,应呈现为研究知识关系与结构的理解性学习;在目标指向上,应表现为感悟数学思想和培育数学精神的层进式学习;在评价方式上,应展现为评价目标多元与评价任务多样的融合性评价.基于此,小学数学深度教学需要做到学习资源"结构化"、学习路径"思想化"、学习评价"增值化".

关键词

小学数学/深度教学/结构化/思想化/增值化

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出版年

2022
教育研究与评论(小学教育教学版)
江苏教育出版社

教育研究与评论(小学教育教学版)

影响因子：0.056
ISSN：1674-4632
参考文献量2
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