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浅谈低年级学生高阶思维的培养

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高阶思维的培养应该从低年级开始.当然,认知水平具象、知识结构力不强、学习过程拘束,导致低年级高阶思维的培养存在一定的困难.而儿童思维发展的内在基础、教师教学方式的积极影响、共同体学习方式的助推作用,则为低年级高阶思维的培养提供了可能.数学教学中,可以从整体性、转换性和自调性入手,秉承"整体一关联一发展"的核心理念,培养低年级学生的高阶思维.

孙谦

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江苏省南京市五老村小学,210002

小学数学 低年级 高阶思维

2022

教育研究与评论(小学教育教学版)
江苏教育出版社

教育研究与评论(小学教育教学版)

影响因子：0.056
ISSN：1674-4632
年,卷(期)：2022.(12)
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