教育研究与评论(小学教育教学版)2022，Issue(12) ：63-67.

"内容结构化",更好地实现"学生主体"——以"求一个数比另一个数多(少)百分之几"的教学改进为例

赵鸿 赵瑞生
教育研究与评论(小学教育教学版)2022，Issue(12) ：63-67.
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"内容结构化",更好地实现"学生主体"——以"求一个数比另一个数多(少)百分之几"的教学改进为例

赵鸿 1赵瑞生2
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作者信息

  • 1. 江苏省南京市浦口区新世纪小学,211800
  • 2. 江苏省南京市浦口区新浦实验小学,211800
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摘要

"学生主体"理念已被广大一线教师接受,但在教学实践中存在简单化的现象.对此,需要基于《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调的"内容结构化"理念作出改进,包括帮助学生理解为什么要学习新知识,引导学生辨析新知识和旧知识有什么异同,让学生自主选择理解题意、解决问题的方法等,从而更好地实现"学生主体"理念.以"求一个数比另一个数多(少)百分之几"的教学改进为例具体说明.

关键词

小学数学/学生主体/内容结构化/多(少)百分之几

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出版年

2022
教育研究与评论(小学教育教学版)
江苏教育出版社

教育研究与评论(小学教育教学版)

影响因子：0.056
ISSN：1674-4632
被引量1
参考文献量1
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