首页|"内容结构化",更好地实现"学生主体"——以"求一个数比另一个数多(少)百分之几"的教学改进为例

"内容结构化",更好地实现"学生主体"——以"求一个数比另一个数多(少)百分之几"的教学改进为例

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"学生主体"理念已被广大一线教师接受,但在教学实践中存在简单化的现象.对此,需要基于《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调的"内容结构化"理念作出改进,包括帮助学生理解为什么要学习新知识,引导学生辨析新知识和旧知识有什么异同,让学生自主选择理解题意、解决问题的方法等,从而更好地实现"学生主体"理念.以"求一个数比另一个数多(少)百分之几"的教学改进为例具体说明.

赵鸿、赵瑞生

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江苏省南京市浦口区新世纪小学,211800

江苏省南京市浦口区新浦实验小学,211800

小学数学 学生主体 内容结构化 多(少)百分之几

2022

教育研究与评论(小学教育教学版)
江苏教育出版社

教育研究与评论(小学教育教学版)

影响因子：0.056
ISSN：1674-4632
年,卷(期)：2022.(12)
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