教育研究与评论(小学教育教学版)2022，Issue(12) ：80-84.

在计数与记数活动中体会数学思想——《认识11-20各数》教学与思考

卜俊
教育研究与评论(小学教育教学版)2022，Issue(12) ：80-84.
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在计数与记数活动中体会数学思想——《认识11-20各数》教学与思考

卜俊1
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作者信息

  • 1. 江苏省南京市陶行知学校,210019
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摘要

认识10以内的数时,学生需要体会到数码思想的简化作用.在此基础上,认识11-20各数是学生理解十进位值制计数(记数)法的关键.教师需要通过现实与历史交融的各种计数与记数活动,帮助学生充分体会整体思想和直观思想的简化作用.具体地,可以设计"数10个以内的商品,体会'整体计数'的进制思想""数10根以上的小棒,进一步体会'按十计数'的十进制思想""从现实到历史,了解十进制的来历""从计数到记数,感悟'直观表示'的位值思想""估10个以上的事物,感受'整体比较'的思想延伸"等环节.

关键词

小学数学/《认识11-20各数》/十进位值制

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出版年

2022
教育研究与评论(小学教育教学版)
江苏教育出版社

教育研究与评论(小学教育教学版)

影响因子：0.056
ISSN：1674-4632
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