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以多元对话引领意义建构——《普罗米修斯》一课教学赏析

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教学是交往、沟通的过程.教学中融入多元对话,意味着教学是生长性的、创造性的,是不断建构的.《普罗米修斯》一课教学,采用思辨性对话、赏识性对话、补白性对话、体验性对话、关联性对话,引导学生较好地领会文本主旨,达成对文本的意义建构,领略神话故事的魅力.

张燕

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江苏省南京市银城小学,210036

小学语文 多元对话 阅读教学 意义建构

2022

教育研究与评论(小学教育教学版)
江苏教育出版社

教育研究与评论(小学教育教学版)

影响因子：0.056
ISSN：1674-4632
年,卷(期)：2022.(12)
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