教育研究与评论(中学教育教学版)2022，Issue(2) ：64-67.

指向计算思维培养的初中Scratch编程教学——以《闹元宵》一课为例

徐萍
教育研究与评论(中学教育教学版)2022，Issue(2) ：64-67.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 维普
  • 万方数据

指向计算思维培养的初中Scratch编程教学——以《闹元宵》一课为例

徐萍1
扫码查看

作者信息

  • 1. 江苏省锡山高级中学匡村实验学校,214154
  • 折叠

摘要

计算思维是一种解决问题的思维方式——从真实问题出发,运用计算机模式抽象识别问题、分解问题,通过判断、选择、分析,形成有效解决问题的方案,再利用计算机技术实现方案并解决问题.Scratch编程具有图形化、易操作的特点,有利于培养初中生的计算思维.教学中,可设置真实情境任务,助力问题抽象化与实质化;引导剧本、角色、舞台三要素分析,有效落实计算思维活动过程;构建调试程序,迭代形成优化方案;反思归纳方法,促进迁移应用.

关键词

计算思维/Scratch/《闹元宵》

引用本文复制引用

出版年

2022
教育研究与评论(中学教育教学版)
江苏教育出版社

教育研究与评论(中学教育教学版)

影响因子：0.104
ISSN：1674-4632
参考文献量1
段落导航相关论文