教育研究与评论(中学教育教学版)2022，Issue(2) ：81-85.

放慢探究脚步,经历抽象过程——《图形的平移》一课教学诊断及改进建议

赵绪昌 周宏琴
教育研究与评论(中学教育教学版)2022，Issue(2) ：81-85.
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放慢探究脚步,经历抽象过程——《图形的平移》一课教学诊断及改进建议

赵绪昌 1周宏琴2
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作者信息

  • 1. 四川省宣汉县中小学教学研究室,636150
  • 2. 四川省达州嘉祥外国语学校,635002
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摘要

初中数学《图形的平移》一课,要在概念探究和性质探究两个教学环节中,放慢脚步,让学生充分经历抽象的过程.具体包括,将物体的平移抽象为图形的平移;从各种具体的图形平移中抽象出平移的两个基本要素,得到图形平移的概念;将平移前后两个图形之间的关系转化为对应点之间的关系;通过具体的图形操作(测量),发现对应点连线之间的关系;基于抽象的平移概念,说明对应点连线关系成立的理由.

关键词

抽象过程/《图形的平移》/教学诊断

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基金项目

四川省教育厅2019年度四川省名师名校长工作室专项(文号川教函[2019]514号)

出版年

2022
教育研究与评论(中学教育教学版)
江苏教育出版社

教育研究与评论(中学教育教学版)

影响因子：0.104
ISSN：1674-4632
参考文献量1
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