教育研究与评论(中学教育教学版)2022，Issue(2) ：94-96.

目标导向下的课堂前后测试题设计——以《字母表示数》为例

诸士金 叶旭山
教育研究与评论(中学教育教学版)2022，Issue(2) ：94-96.
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目标导向下的课堂前后测试题设计——以《字母表示数》为例

诸士金 1叶旭山2
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作者信息

  • 1. 江苏省南京市六合区横梁初级中学,211515
  • 2. 江苏省南京市建邺区教师发展中心,210017
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摘要

前测与后测,是课堂教学研究中一种常见的实证研究方式,可以帮助教师超越主观的感觉和经验,更好地评价学生学习的情况和课堂教学的效果,进而确定与改进教学方案.设计前后测试题,首先要明确课堂教学的目标.为此,一要分析教学内容的价值,二要解读课程标准的要求.然后要通过适当分解,抓住目标的关键要素,设计具体而有针对性的前后测试题.

关键词

课堂前测/课堂后测/试题设计/教学目标/《字母表示数》

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基金项目

江苏省中小学教学研究第12期课题(2017JK12-L007)

江苏省南京市教育科学十三五规划课题(L/2018/179)

出版年

2022
教育研究与评论(中学教育教学版)
江苏教育出版社

教育研究与评论(中学教育教学版)

影响因子：0.104
ISSN：1674-4632
参考文献量2
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