教育研究与评论(中学教育教学版)2022，Issue(3) ：43-50.

数学符号教学:基于原理,发挥价值

石志群
教育研究与评论(中学教育教学版)2022，Issue(3) ：43-50.
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数学符号教学:基于原理,发挥价值

石志群1
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作者信息

  • 1. 江苏省泰州市教研室,225300
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摘要

数学符号教学,应以"认知的历史发生原理"为指导.同时,要充分发挥数学符号的教学价值:在新符号引入的过程中增强数学创造意识,在数学符号创设的完整过程中发展数学审美能力,在体悟数学符号的思维功能时感悟数学思想方法,在把握数学符号的意义、内涵时深度理解数学知识,在数学符号演变的过程中感受数学文化.

关键词

数学符号/"认知的历史发生原理"/教学价值/数学语言/数学思维

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出版年

2022
教育研究与评论(中学教育教学版)
江苏教育出版社

教育研究与评论(中学教育教学版)

影响因子：0.104
ISSN：1674-4632
被引量2
参考文献量6
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