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数学教学如何让学生"想得到"

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数学学习的最高层次是知何由以知其所以然,即"想得到".已有知识、一般观念(或者说基本思想方法、研究"套路")以及最终目标、差异消除等,都是"想得到"的重要影响因素.数学教学中,要让学生从已有知识出发,运用一般观念,自主探究发现新的知识;从最终目标出发,实现差异消除,自主探究得到解题思路.这样,学生才更能"想得到".

王玉宏

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江苏省扬州市教育科学研究院,225007

数学教学 "想得到" 学会学习 知识发现 问题解决

2022

教育研究与评论(中学教育教学版)
江苏教育出版社

教育研究与评论(中学教育教学版)

影响因子：0.104
ISSN：1674-4632
年,卷(期)：2022.(3)
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