教育研究与评论(中学教育教学版)2022，Issue(4) ：48-51.

从审辩式思维的角度——《水浒传》整本书阅读教学路径探索

杨菁
教育研究与评论(中学教育教学版)2022，Issue(4) ：48-51.
✕
  • 维普
  • 万方数据

从审辩式思维的角度——《水浒传》整本书阅读教学路径探索

杨菁1
扫码查看

作者信息

  • 1. 江苏省南京市致远初级中学,210016
  • 折叠

摘要

《水浒传》篇幅较长,历史背景宏大,人物形象众多,在整本书阅读教学中,很容易出现忽视整体观照或过度结构化的倾向.从审辩式思维的角度,尝试构建《水浒传》整本书阅读教学的路径:多角度审视,提出疑问;专题式重构,严密论证;逻辑化推理,合理假设;抽象式总结,反思批判.学生从浅层次的自读质疑、合作探究到深层次的假设追问、反思批判、论证总结,最终获得属于自己的独特阅读体验和个性化观点.

关键词

审辩式思维/整本书阅读/《水浒传》

引用本文复制引用

出版年

2022
教育研究与评论(中学教育教学版)
江苏教育出版社

教育研究与评论(中学教育教学版)

影响因子：0.104
ISSN：1674-4632
被引量1
参考文献量4
段落导航相关论文