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"整本书阅读与研讨"热潮中的冷思考

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在"整本书阅读与研讨"的热潮中,需做冷静思考:应视整本书阅读为方法而非目的,突破"众入一本"的局限,形成"以一带多"的格局;应平衡整本书阅读指导的"放"与"收",在整本书阅读的不同阶段,教师需要发挥一些辅助作用;应优化整本书阅读的评价手段,形成行之有效的测评方法.

刘志军

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江苏省常熟中学,215500

整本书阅读与研讨 学习任务群 阅读素养 测评

2022

教育研究与评论(中学教育教学版)
江苏教育出版社

教育研究与评论(中学教育教学版)

影响因子：0.104
ISSN：1674-4632
年,卷(期)：2022.(5)
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