教育研究与评论(中学教育教学版)2022，Issue(5) ：56-58.

创设"小情境",达成"深理解"——以《范进中举》一课的教学为例

杨晋闯
教育研究与评论(中学教育教学版)2022，Issue(5) ：56-58.
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创设"小情境",达成"深理解"——以《范进中举》一课的教学为例

杨晋闯1
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作者信息

  • 1. 江苏省无锡市新城中学,214111
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摘要

"小情境",是指教师利用文本的某一个具体内容,有意识、有目的地建构贴近生活且具有一定情感色彩的片段式情境.在语文教学中,运用"添""换""演"的做法,创设"小情境",让书面语言情境化、口语化,让学生在"小情境"中达成对人物形象、艺术手法、文本内涵的深度理解.

关键词

《范进中举》/"小情境"/人物形象/艺术手法/文本内涵

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基金项目

江苏省教育科学"十三五"规划重点自筹课题(B-b/2020/02/177)

出版年

2022
教育研究与评论(中学教育教学版)
江苏教育出版社

教育研究与评论(中学教育教学版)

影响因子：0.104
ISSN：1674-4632
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