"'教—学—评'一体化"的内涵解读与教学落实—

"'教—学—评'一体化"的内涵解读与教学落实——新课标视野下

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中文摘要：新课标中"一致性"和"一体化"的不同指称,揭示了不同理念的细微差异."教—学—评"一体化更能够体现课程实施的特点,写入课程方案、课程标准时,凸显了评价在课程建构与实施中的驱动地位.语文教学中,应树立"教—学—评"一体化的意识,初步设计出基于"教—学—评"一体化的有效教学框架.

作者：

郭跃辉

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作者单位：

广东省中山市教育教学研究室,528403

关键词：

"教—学—评"一体化 "教—学—评"一致性课程评价学习目标

基金：

广东省中小学三科统编教材"铸魂工程"专项

项目编号：

GDJY-2021-A-b049

出版年：

2022

教育研究与评论(中学教育教学版)

江苏教育出版社

影响因子：0.104

ISSN：1674-4632

年,卷(期)：2022.(7)