教育研究与评论(中学教育教学版)2022，Issue(7) ：20-25.

学业质量标准"初高衔接":共性理解与差异追问——新课标视野下

黎炳晨
教育研究与评论(中学教育教学版)2022，Issue(7) ：20-25.
✕
  • 万方数据

学业质量标准"初高衔接":共性理解与差异追问——新课标视野下

黎炳晨1
扫码查看

作者信息

  • 1. 四川省成都市教育科学研究院,610036
  • 折叠

摘要

学业质量标准在高中阶段和义务教育阶段的课程标准中是如何衔接的?深入研究和比较后发现,二者的共同之处是指向语文课程的专业化和科学化,让教有"据"可依,让学有"标"可寻,让考有"规"可遵,让评有"径"可循.二者的编排体例、质量描述、关系界定等差异,指向初高衔接的精准性和合理性,制约了"初高衔接"的效度.

关键词

新课标/学业质量标准/初高衔接

引用本文复制引用

出版年

2022
教育研究与评论(中学教育教学版)
江苏教育出版社

教育研究与评论(中学教育教学版)

影响因子：0.104
ISSN：1674-4632
参考文献量6
段落导航相关论文