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CBL理念下的初中Python教学探索

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从某种意义上来说,CBL理念下的Python教学突破了单一的讲授为主、任务驱动的模式,引入了丰富精彩的案例,既能锻炼学生解决问题过程中的计算思维,又能进行学习心理和知识的补偿教学.但在实践中,还存在案例"乱花渐欲迷人眼"、学生过忙、学生出现"信息茧房"等问题.对此,可将章节案例和教学资源进行整合,化繁为简.在应用与优化的过程中,发现CBL理念下的Python教学应强调学习案例的"生活力"、学习材料的集成性、学习内容的关联性.

孙玉雪

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江苏省南京市南湖第二中学,210017

CBL理念 Python教学 初中信息技术

江苏省南京市教育科学个人课题(第十二期)

Er3075

2022

教育研究与评论(中学教育教学版)
江苏教育出版社

教育研究与评论(中学教育教学版)

影响因子：0.104
ISSN：1674-4632
年,卷(期)：2022.(7)
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