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在知识联系中把握本质,在迁移运用中感悟通法——《尺规作图的再认识》专题复习课教学设计与思考

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只注意按教材编排展开各种尺规作图的新授教学是不够的,会导致学生对尺规作图内容的学习是碎片化的,而且可能无法深入.可以在学生学习了 5个基本作图后,安排一节跨教材章节的专题复习课,帮助学生建立基本作图之间的联系,认识作图本质,并迁移解决更多作图问题,学会自主探索作图方法.

邓昌滨

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江苏省兴化市教师发展中心,225700

尺规作图 专题复习 知识体系 探索能力

江苏省中小学教学研究重点资助课题(第十三期)

2019JK13-ZB16

2022

教育研究与评论(中学教育教学版)
江苏教育出版社

教育研究与评论(中学教育教学版)

影响因子：0.104
ISSN：1674-4632
年,卷(期)：2022.(8)
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