教育研究与评论(中学教育教学版)2022，Issue(8) ：48-51.

"一题一课",助力"三通"——《二元一次方程组》章起始课教学设计与思考

周荣伟
教育研究与评论(中学教育教学版)2022，Issue(8) ：48-51.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

"一题一课",助力"三通"——《二元一次方程组》章起始课教学设计与思考

周荣伟1
扫码查看

作者信息

  • 1. 江苏省无锡市石塘湾中学,214189
  • 折叠

摘要

"一题一课"理念可以合理地运用到单元起始课中,体现单元教学的整体性、联系性以及深度.运用"一题一课"理念,设计并实施了苏科版初中数学七年级下册第10章《二元一次方程组》的起始课:从一道数学试题出发,通过"一元""二元"两个角度的解题探索,让学生主动类比建构二元一次方程组的模型,并应用这个模型解决变式与逆向问题,从而揭示全章的主题,点明研究的基本方法.这样的教学实现了从"由外而内"到"由内而外"的融通、从"单一课时"到"单元整体"的联通、从"浅层学习"到"深度学习"的贯通.

关键词

《二元一次方程组》/章起始课/"一题一课"

引用本文复制引用

出版年

2022
教育研究与评论(中学教育教学版)
江苏教育出版社

教育研究与评论(中学教育教学版)

影响因子：0.104
ISSN：1674-4632
参考文献量1
段落导航相关论文