教育研究与评论(中学教育教学版)2022，Issue(9) ：47-51.

再谈物理观念及其培养

沈峰 黄网官
教育研究与评论(中学教育教学版)2022，Issue(9) ：47-51.
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再谈物理观念及其培养

沈峰 1黄网官2
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作者信息

  • 1. 江苏省海安市紫石中学,226600
  • 2. 江苏省如皋高新技术产业开发区实验初中,226500
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摘要

理解物理观念,需要先理解观念及其表征.物理观念是内隐的,判断学生是否具有物理观念,可以基于学生面对现实世界时所表现出来的意见、思想、观点、看法等来反推.培养学生的物理观念重在培育他们的科学意识和理性精神.物理观念培养过程中,必须关注学生原先具有哪些非物理观念,以确定物理观念培养的起点,然后以物理知识的掌握为基础,以物理知识的直接应用来强化,用物理知识的迁移应用来巩固.物理观念培养的重点环节在于应用实践和迁移创新.

关键词

物理观念/核心素养/非物理观念/应用实践/迁移创新

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出版年

2022
教育研究与评论(中学教育教学版)
江苏教育出版社

教育研究与评论(中学教育教学版)

影响因子：0.104
ISSN：1674-4632
被引量1
参考文献量3
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