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历史单元大概念的前置性理解——以"帝国主义"为例
历史单元大概念的前置性理解——以"帝国主义"为例
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中文摘要：
基于教学内容整合的单元大概念教学,已被视为核心素养培育的重要抓手.对单元大概念的前置性理解,能够优化单元大概念的理解进程.知识还原是前置性理解的本质,历史事件是前置性理解的支架,历史画面感是前置性理解的尺度,解构与建构是前置性理解的路径.
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作者：
黄飞
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作者单位：
江苏省常熟市浒浦高级中学,215513
关键词：
初中历史
单元大概念
前置性理解
出版年：
2022
教育研究与评论(中学教育教学版)
江苏教育出版社
教育研究与评论(中学教育教学版)
影响因子：
0.104
ISSN：
1674-4632
年,卷(期)：
2022.
(10)
参考文献量
3
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