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数学教学要"讲道理"——以"向量及其运算"为例

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从认知心理学的角度来看,"讲道理"的教学才能促进有意义学习的发生;从数学学科的特点来看,数学的产生与发展是自然而然的、合情合理的,数学知识之间是逻辑严谨的,因而更应该"讲道理"、更容易"讲道理";从我国数学教育的现状来看,"讲道理"的教学可以有效解决"会而不懂"的问题.数学教学中,要从深入理解数学和善于稚化思维两方面入手做到"讲道理"."向量及其运算"的教学,要认识到数和向量内在的关联性和一致性,通过类比迁移、从特殊到一般、"降维"转化等思想,让学生理解向量运算法则(乃至定义)的合理性.

李祎、林晴岚

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福建师范大学数学与统计学院,350117

福建教育学院数学研修部,350001

数学教学 讲道理 向量及其运算 问题串 "降维"转化

教育部人文社会科学研究项目

22YJA880021

2022

教育研究与评论(中学教育教学版)
江苏教育出版社

教育研究与评论(中学教育教学版)

影响因子：0.104
ISSN：1674-4632
年,卷(期)：2022.(10)
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