教育研究与评论(中学教育教学版)2022，Issue(10) ：43-46.

周期函数定义再探及教学建议

李昌官
教育研究与评论(中学教育教学版)2022，Issue(10) ：43-46.
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周期函数定义再探及教学建议

李昌官1
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作者信息

  • 1. 浙江省台州市教育教学研究院,318001
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摘要

现行高中数学教材关于周期函数有两种不等价的定义,引发了一些争论.为了减少不必要的争论与困惑,从数学与现实的关系、数学本质、数学思维的严谨性、数学史、课程与教学等视角比较这两种定义的优劣.由此,得到教学建议:作为课程(教学)内容的周期函数定义应尽量统一;周期函数概念的教学应淡化形式、注重实质;周期函数概念的应用应基于实质,而不拘泥于形式;要辩证地看待数学概念界定的争议.

关键词

高中数学/周期函数/数学定义/形式与实质/辩证思维

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出版年

2022
教育研究与评论(中学教育教学版)
江苏教育出版社

教育研究与评论(中学教育教学版)

影响因子：0.104
ISSN：1674-4632
参考文献量3
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