问题引领,促进学习进阶——《综合问题分析》一课教学思考

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中文摘要：《综合问题分析》一课教学,基于"分析题中涉及的化学反应→考查学生考虑化学反应是否全面,引出新问题→溶液中有多种氧化性微粒时,要根据氧化性的强弱来决定反应的先后顺序→滤渣成分的分析→样品中CuO质量的确定→综合应用题给信息和前面分析出的结论,求出标准状况下气体V的数值"的思路,运用问题引领的方式不断促进学生学习进阶.在此过程中,还落实了化学学科大概念,引领了学生思维的升级,培育了学生的证据推理素养,促进了学生思维模型的建构.

作者：

张玉荣

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作者单位：

江苏省常熟市中学,215500

关键词：

高中化学综合问题学习进阶《综合问题分析》

基金：

江苏省教育科学规划课题专项重点项目(十三五)

项目编号：

YZ-b/2020/14

出版年：

2022

教育研究与评论(中学教育教学版)

江苏教育出版社

教育研究与评论(中学教育教学版)

影响因子：0.104

ISSN：1674-4632

年,卷(期)：2022.(10)

被引量1
参考文献量2