深入开展课程思政，是高职院校适应新质生产力的发展需要，为国家培养德智体美劳全面发展的高素质高技能人才的重要举措。质量评价是课程思政实践的重要组成部分，直接影响着课程思政信息反馈、教学实践的优化，关系到课程思政建设水平。对于广大高职院校而言，开展课程思政质量评价从认知层面到政策层面再到实践层面都存在着诸多问题。当前，正确认识课程思政质量评价的现实困境，有效把握职业教育与课程思政的规律，积极构建科学有效的评价体系，对于高职院校加强课程思政建设，进一步落实立德树人根本任务具有非常紧迫且重要的现实意义。
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