双语学习2007，Issue(12) ：96-97.

从情感因素探讨《大学英语课程教学要求》

刘凤灵
双语学习2007，Issue(12) ：96-97.
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从情感因素探讨《大学英语课程教学要求》

刘凤灵1
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作者信息

  • 1. 菏泽学院外国语系,山东,菏泽
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摘要

积极的情感因素是促进《课程要求》有效实施的强大动力.学生自主能力的培养和形成、基于计算机和网络多媒体教学模式的成功、以及传统课堂教学模式的教学效果都和学生学习外语的情感因素有密切关系.落实过程性评价有利于积极情感的培养.

关键词

情感因素/自主学习能力/教学模式/过程性评价

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出版年

2007
双语学习
中国对外翻译出版公司

双语学习

ISSN：1671-6280
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