把学习的主动权还给学生

吴青山¹

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作者信息

1. 甘肃省兰州市榆中县小康营中学
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摘要

在数学课堂教学中,我们往往喜欢通过设计由易到难有梯度的"问题串"引发学生思考,从而获得知识和解题方法.最终觉得这种方法长期使用会使学生缺乏对知识和解题方法的整体把握,学生的思维会停留在较低的水平.作者的做法是:创设一个问题情境,提出一个可以引发深层次思考的问题,留给学生充分的时间和空间,让他们通过思考、交流、展示、补充等活动解决数学问题,然后让学生自己去总结和归纳,这样,学生的思维水平会明显提高,解决数学问题的能力自然就提高了.

关键词

学习主动权/学生/教育方式

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出版年

2020

家长(中、下旬刊)

ISSN：1006-7485

参考文献量1

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