摘要
教学评价对整个教学活动具有较强的指导性,它有利于教师根据具体的教学结果调整新教学目标、教学方法以及教学内容,促进教学质量的提升.在实际的教学中,小学数学教师应转变原有的错误观念,将"以教师为参照点"的教学模式转变为"以学生为主体"的课程模式,在教学的过程中构建亦师亦友的关系,调动学生的数学学习热情,增大师生之间的交流频率,从而让教师在了解学生学习状况的情况下,进行更为科学、有效的教学评价,促进小学数学教学质量的提升.本文主要从现阶段小学数学教学评价的现状着手,构建具有实效性和可操作性的教学评价体系,旨在为广大同仁提供借鉴.
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