摘要
学习故事是一种非常新颖的新西兰观察评价方式,中国应用于学前教学之中,这是使用学习故事的学习方式,对有能力、有自信的学习者进行沟通和评价的过程,同时也成为一种被积极呼吁的反思精神.小学英语是城乡接合部小学生学习过程中一个很大的瓶颈,主要是因为该部分人群的人员结构是极为复杂的,如果不能很好地关注孩子的发展,很有可能因为其自身的不足和家长本身教育素质的欠缺而导致学习过程中的一系列问题.用学习故事这种持续的研究方法,可以很好地反映儿童学习和发展过程中有效的评价体系,努力分析和理解儿童的过程中,保持对英语学习的积极态势.
基金项目
江苏省"十三五"规划课题(B-b/2018/02/04)
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