家长(中、下旬刊)2020，Issue(8) ：97-98.

浅谈低年级趣味识字教学有效性课堂研究

张亮云
家长(中、下旬刊)2020，Issue(8) ：97-98.
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浅谈低年级趣味识字教学有效性课堂研究

张亮云1
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作者信息

  • 1. 甘肃省张掖市甘州区甘州中学
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摘要

万丈高楼平地起,汉字的识记是学习语文的基础,所以识字教学是低年级语文课堂教学的重难点.依据语文课程标准,面对低年级学生的年龄特色,部编版教材识字量大,要求多识字,少写字,认写分开,及早培养良好的阅读习惯.因此,本文进行了低年级趣味识字教学方法的探究,提出注重教识方法,力求识用结合,采用形象生动、丰富多彩的识字方式、引领学生掌握识字规律,拓展生动有趣、有效的识字途径,构建开放式的识字教学模式,让孩子们在愉快的学习氛围中自主识字,从而培养学生自主识字的能力.

关键词

激发兴趣/自主识字/方法引领/扎实有效

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出版年

2020
家长(中、下旬刊)

家长(中、下旬刊)

ISSN：1006-7485
参考文献量1
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