建筑学报2024,Issue(8) :10-16.DOI:10.19819/j.cnki.ISSN0529-1399.202408002

"建造—空间"线索下的贯通式建构教学研究

Construction-Space as a Course-Linking Thread on Tectonic Pedagogy

吴佳维 傅筱
建筑学报2024,Issue(8) :10-16.DOI:10.19819/j.cnki.ISSN0529-1399.202408002

"建造—空间"线索下的贯通式建构教学研究

Construction-Space as a Course-Linking Thread on Tectonic Pedagogy

吴佳维 1傅筱1
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作者信息

  • 1. 南京大学建筑与城市规划学院(南京,210093)
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摘要

讨论了南京大学建筑学本科的建构教学如何打破设计课与技术类课程各自为阵的常态,在本科一至三年级的建筑设计、建筑构造、建筑结构及计算机辅助设计的教学中贯穿了一条建造—空间类型的主线,在有限的课时内丰富了学生对建构议题的多维认知,提升了处理设计问题的综合能力.

Abstract

The undergraduate tectonic teaching at Nanjing University breaks down the common separation between design and building technology pedagogies.From grade 1 to grade 3,a main theme of construction-space typology runs through the teaching of architectural design,architectural construction,building structure,and computer-aided design.It enriches students'multidimensional knowledge of architectural tectonic issues within limited class time and enhances their comprehensive ability to deal with design problems.

关键词

建构/贯通式教学/建筑构造/设计教学/结构化/课程群

Key words

tectonics/course-linking pedagogy/architectural construction/design pedagogy/structured/course cluster

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基金项目

南京大学虚拟教研室建设培育项目()

南京大学教改课题()

出版年

2024
建筑学报
中国建筑学会

建筑学报

CSTPCDCSSCI北大核心
影响因子:0.976
ISSN:0529-1399
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